數學與統計學院教師簡介---唐劍嵐

唐劍嵐

博士、教授、碩士生導師(學術型、專業型)

數學教育、數學課程與教學

1. 本科生課程：《中學數學教學設計》、《中學數學課標解讀與教材分析》

2.研究生課程：《數學教育研究與論文寫作》、《現代數學教育技術》

一、基金項目

1.主持2012年教育部人文社科青年基金項目“西部民族地區中學生數學認識信念的危機本源與改善策略研究”[已結題].

2. 主持2014年獲廣西教育廳廣西教育科學“十二五”規劃課題

3. 主持2015年廣西區普通高中學科“高中數學學科”課程基地建設立項[桂教基教(2015)66]

4.2015年主持橫向項目1：互聯網+數學教育技術資源研發（2015-2018）

5. 2017年主持橫向項目2：動態數學技術的創新研究與應用（2017-2020）

二、教改項目

1. 主持廣西教育廳的廣西高等教育教學改革工程項目—與高中數學課改相適應的高師數學教育核心課程體系及教學模式的創新與實踐[2013JGZ113,重點項目].

2. 主持《中學數學教學設計》精品資源共享課建設（廣西師范大學精品資源共享課建設）.

3. 主持《現代數學教育技術》精品課程建設（廣西師范大學研究生精品課建設）

4. 主持2015年廣西區普通高中學科“高中數學學科”課程基地[桂教基教(2015)66].

一、主要著作教材  

1. 唐劍嵐,梁常東,黃興勇.計算機輔助數學教學原理與實踐[M].清華大學出版社.（21世紀師范院校計算機實用技術規劃教材）.

2. 孫杰遠,徐文斌,唐劍嵐.教育統計學[M].高等教育出版社.（全國教師教育課程資源轉接委員會審定 高等院校教育學類專業課程規劃教材）.     

二、主要教研論文      

1. 羅奇,唐劍嵐.數學問題表征與數學問題圖式[J].數學教育學報(C擴,核心).2013,2.

2. 唐劍嵐,韋華益,黃德誠.侗族初中生數學認識信念的調查與思考[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版).2013,8.

3. 唐劍嵐,劉巧玲.優化函數y=Asin(ωx＋φ)的圖像變換的積件設計[J].教育教學論壇.2013,2.

4. 唐劍嵐,蔣蜜蜜,肖寶瑩.數學認識信念:影響數學學習過程的重要變量[J].課程教材教法(CSSCI,核心).2014, 6.

5. 覃秀敏,黃紅梅,蔣蜜蜜,唐劍嵐.高二文科生數學認識信念的個案研究[J].數學之友.2014,12.

6. 毋翠玲,何小軍,唐劍嵐.“六何”提問鏈的應用與舉例[J].數學之友,2014,20.

7. 京族和漢族小學生估算能力及影響因素的調查研究[J].數學教育學報(C擴,核心),2015,1.

8. 黃紅梅,陳云,毋翠玲,唐劍嵐. 用幾何畫板提效平面幾何最值問題的教學[J].數學之友.2015,4.

9. 謝登峰,唐劍嵐.“授人予魚”同時“授人予漁”——以“添括號”的設計為例[J].數學之友,2015,8.

10. 謝長影,陸春鮮,唐劍嵐.用“六何”優化小學數學課堂提問的案例分析[J].數學之友2015,16.

11. 梁金蘭,唐劍嵐. 巧用幾何畫板拓展解析幾何動點軌跡問題[J]. 數學之友.2015,16.

12. 陳云,劉運龍,唐劍嵐. 用幾何畫板提效平面幾何定值問題的教學[J].數學之友.2015,2.

13. 黃小妮,唐劍嵐.用幾何畫板提效非規則圖形陰影面積的教學[J].數學之友.2015,24.

14. 黃紅梅,唐劍嵐. 探求“魚漁欲”三位一體的數學教學[J].教學與管理(核心).2015,4.

15. 唐劍嵐.關于全國優秀課評比“基本不等式”—課的點評[J].中國數學教育.2015,4.

16. 唐劍嵐.“魚漁欲”三位一體優化數學教學的理念與策略:以“三角形的內角”課例片段分析為例[J].基礎教育研究[J].2015,9.

17. 謝登峰,唐劍嵐. 運用幾何畫板提效解題教學——以動態幾何題中重疊圖形面積的計算為例[J]. 中小學電教, 2015,11.

18. 謝登峰,唐劍嵐. 運用“先行組織者”策略提效數學解題的教學[J].中學數學月刊, 2016,2.

19. 謝登峰,唐劍嵐.“坐中佳士,左右修竹”——利用公共邊求解線段大小關系[J].中學數學月刊,2016,7.

20. 唐劍嵐,周元.“授人以魚”的同時“授人以漁與欲”—以《等差數列的前n項和》公式推導片段為例[J].數學通報(核心),2016,9.

21. 陳霞,唐劍嵐.改善初一學生數學認識信念的教學案例探析-以《有理數的乘法》教學片段為例[J].數學之友,2016,20.

22. 唐劍嵐,戴路.品味數學的真善美—以”斐波那契數列“教學為例[J].中小學課堂教學,2016,5.

23. 肖春梅,唐劍嵐. 壯族初中生數學認識信念現狀及其對學業成績的影響——以廣西A縣為例[J]. 河池學院學報, 2016,5.

24. 肖春梅,唐劍嵐.曲終收撥當心畫余音繞梁久不絕—數學課堂結束原則及其策略[J].教育與教學研究,2016,11.

25. 金水光,黃立春,唐劍嵐.幾何畫板與玲瓏畫板在動態幾何方面的比較[J].數學之友,2017,12.

26. 羅志琴,賈慧英,劉宇.優化數學“例中學”，提升學生思維品質——以《基本不等式》教學片段為例[J].數學之友,2017,12.

27. 楊秀燕,張薇,唐劍嵐.用數學美給力一道高考題的解答[J].數學之友,2017,16.

28. 吳美潔,唐劍嵐.“用Hawgent皓駿軟件提效線型規劃教學[J].數學之友,2017,20.

29. 張薇,楊秀燕,唐劍嵐.應用動態數學技術豐富學生數學活動經驗[J].中小學電教,2017,11.

30. 黃一娉，黃夢遠,唐劍嵐.基于5E學習環和HP工具的數學實驗創課設計[J].中小學課堂教學研究,2017,6.

31. 黃夢遠,唐劍嵐.基于自然學習設計理論的數學實驗創課設計[J](被人大復印資料全文轉載).中小學課堂教學研究,2017,7.

32. 潘春娥,唐劍嵐.基于APOS理論和動態數學軟件的數學創課設計——以“指數函數及其性質”為例[J].中小學課堂教學研究,2017,9.

33. 陳妮妮,唐劍嵐.基于“數學三個世界”理論的數學創課設計及反思——以“函數的單調性”為例[J].中小學課堂教學研究,2017,8.

34. 唐劍嵐,潘春娥.基于數學多元表征學習理論的數學創課設計——以“直線與平面垂直的判定定理”的初步認識為例[J].中小學課堂教學研究,2017,9.

35. 唐劍嵐,陳圓.基于“魚漁欲”三位一體優化教學理念的數學創課設計——以“一次函數的圖象與性質”的教學為例[J].中小學課堂教學研究,2017,10.

36. 謝登峰,陳妮妮,唐劍嵐(通訊作者).Hawgent皓駿動態數學技術：提效學生數學認知的“神器”[J].中小學課堂教學研究,2018,1.

37. 唐劍嵐,馮耀慶.基于波利亞數學解題思想的數學創課設計——以2017年高考理科數學全國卷Ⅰ第21題的教學為例[J].中小學課堂教學研究,2018,2.

38. 劉冬,唐劍嵐(通訊作者).基于弗賴登塔爾數學教育思想的數學創課設計——以“梯形的面積”教學為例[J].中小學課堂教學研究,2018,3.

39. 唐劍嵐,李莉,梁日南.基于數學變式教學的數學創課策略及案例——以“中點四邊形的性質與特征”的教學為例[J].中小學課堂教學研究,2018,4.

40. 趙冬雪,唐劍嵐(通訊作者).鴛鴦繡出任君看，師與眾生度金針——“冪函數的圖象與性質”教學設計與反思[J].中國數學教育,2018,3.

41. 黃江華,唐劍嵐(通訊作者).基于自然學習設計理論的數學概念教學設計——以“弧度制”教學為例[J].中國數學教育,2018,3.

42. 林玉蘭,廖鋼焰,唐劍嵐(通訊作者).皓駿(Hawgent)實現數學變換的原理及應用案例.數學之友,2019,1.

42. 陳妮妮,潘春娥,唐劍嵐(通訊作者).用動態技術提高變式教學的效率——以等腰三角形的習題及其變式拓展為例.中國數學教育（初中版）,2019,6.

1. “西部民族地區初中數學變式路徑與教學模式優化的實踐研究”獲2018年基礎教育國家級教學成果獎二等獎（排名第三）。

2.“基于培養學生多向思維能力的初中數學變式教學模式的研究與實踐”獲2017年廣西基礎教育教學成果獎特等獎（排名第三）。

3.“‘三位一體’助推廣西普通高中數學課程改革的策略與實踐”獲2017年廣西基礎教育教學成果獎二等獎（排名第一）。

4.“西部地方高等院校數學教師教育核心課程的優化與實踐”獲2017年廣西高等教育自治區級教學成果獎三等獎（排名第一）。

5.《現代數學教育技術》網絡課程獲2015年第十五屆全國多媒體課件大賽三等獎（排名第一）。

6.《中學數學教學設計》精品資源共享課程獲2017年十七屆廣西高校教育教學軟件應用大賽二等獎（排名第一）。

7.2016年被全國教育專業學位研究生教育指導委員授予全國第五屆教育碩士優秀導師；

8.2016-2018年連續三屆被全國教育專業學位研究生教育指導委員授予全國教育碩士學科教學（數學）專業教學技能大賽的優秀指導教師。

9.指導本科生參與第一屆（2018）全國“華文杯”師范生數學創課比賽并獲特等獎2人次；

10.連續9屆指導本科生參與廣西區師范生教學技能大賽并獲一等獎9次、二、三等獎若干次。

11.指導本科生參與“互聯網+”大學生創新創業大賽、挑戰杯、創新杯等大賽、大學生創新創業項目等。其中《數學課棧—秒懂數學的智能學習平臺》獲得2018年全區“互聯網+”大學生創新創業大賽銅牌，學校第四屆“互聯網+”大學生創新創業大賽金牌冠軍。

廣西高中數學課程改革教學指導專家組組長，“國培計劃”教育部廣西中西部數學骨干教師培訓首席專家；全國數學教育研究會副秘書長、全國教育技術協會數學微格教學專業委員會常務理事、中國教育學會中學數學教學專業委員會常務理事、廣西教育學會中學數學教學專業委員會理事長、廣西數學會副秘書長，《數學教育學報》、《中國數學教育》編委等。